Nébié BALI

« Papa, regarde ce jouet ! C’est moi qui l’ai fabriqué » ou encore « Maman, j’ai trouvé tout seul le problème que la maîtresse nous a donné à faire» .Ainsi s’exclame tout enfant devant les exploits qu’il réalise. Il en est très fier : il préfère dans une certaine mesure le jouet qu’il a fabriqué avec des matériaux glanés par-ci par-là à la voiture télécommandée que lui ont achetée ses parents parce que ce jouet est le produit de son génie créateur. La démarche scientifique ou démarche expérimentale permet

Beaucoup d’élèves ont gardé un mauvais souvenir de la classe de quatrième des collèges à cause de la Géologie. Il n’est pas rare que des Enseignants de SVT négocient au début de chaque année scolaire pour échanger leur classe de Quatrième contre deux classes d’autres niveaux, et pour cause ? LA GEOLOGIE ! Pour de nombreux Enseignants et Enseignantes, la Géologie est une discipline rébarbative, à la limite sans grand intérêt pour les élèves. Seule convient à cette discipline, la méthode expositive dite dogmatique. Pour eux, il n’ y a rien à comprendre en Geologie : « On vous dit, ça s’appelle FELDSPATH,